¿Como incluimos la videoconferencia en la clase, sin sacrificar el contenido?

¿Clases virtuales con videoconferencia? 

¿Todos los profesores están preparadores técnicamente y metodológicamente para dar clases a través de videoconferencia en este contexto de cuarentena? ¿Es la solución? ¿Cuentan con los recursos técnicos necesarios?

Para armar una clase por video conferencia,  necesitamos al menos una notebook o netbook (sería deseable un micrófono y auriculares externo), luz, un espacio privado (para evitar imprevistos he interrupciones), esto en cuanto a los requerimientos de equipamiento. Y luego, pericia en el manejo de herramientas informáticas. Previo a la videoconferencia, armar una presentación o un guión de la clase. Administrar el tiempo, administrar el chat, el audio, la audiencia, etc.

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Cada una de las aplicaciones para videoconferencia, por ejemplo: Zoom, Meet, Webex y Skype  entre otras…tienen sus particularidades y el profesor debe aprender a manejar. Lo cual suma ansiedad a este contexto de cuarentena, considerando que los profesores viven además, cada uno, situaciones particulares.

Imaginen la siguiente escena, un profesor decide armar una video conferencia para sus estudiantes explicando un tema como lo hace en forma habitualmente. Entonces al iniciar, empiezan algunos estudiantes a tener problemas con la conectividad y plantean que se escucha entrecortado, mientras tanto en el micrófono de otro estudiante se escucha de fondo la pelea de los hermanos….el perro…. que mientras tanto el profesor ya está sumamente estresado no encuentra como silenciar los micrófonos, como ayudar al que no puede conectarse …finalmente se escuchó la mitad de la exposición…Y todo eso solo con un grupo de estudiantes.

Desde el punto de vista pedagógico y teniendo en cuenta este contexto particular, donde profesores y docentes, sin ofender, con o nula experiencia y pericia en educación mediada por tecnologías. Sera más efectivo diseñar las actividades en formatos accesibles para ellos y los estudiantes como presentaciones y archivos. Y sobre todo, poner énfasis en la didáctica para la enseñanza de los contenidos planteados y luego algunos seleccionar recursos visuales y dejar la videoconferencia para resolver dudas, y sobre conversar con los estudiantes, plantear un espacio de encuentro.

Plantilla: modelo de clase

En el siguiente enlace podemos acceder a las orientaciones para diseñar actividades publicado por la Universidad de Ingenieria de Entre Rios.
http://ingenieria.uner.edu.ar/distancia/referencia/recursos/guia_configuracion.pdf